Descrição do evento / Programação Geral

Dia 03 de novembro de 2014 (segunda-feira)

8h30 às 11h30 – CONFERÊNCIA DE ABERTURA: Identidades e Diferenças e Desigualdades

Convidado: Deputado Federal Jean Wyllys.

Professor universitário. Mestre em Letras e Linguística pela UFBA. Deputado Federal pelo Rio de Janeiro. Jornalista e escritor baiano. Colunista da revista Carta Capital

14h às 17h - CONFERÊNCIA II: Educação e Política de Enfrentamento às Desigualdades

Debatedores

Natália Duarte - Doutora em Política Social pela UnB (2012). É atualmente Coordenadora da Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde e membro do Fórum Distrital de Educação.

Alexandre Bortolini - Mestre em Educação - PUC/Rio. Atualmente trabalha na equipe da Coordenação-Geral de Direitos Humanos do Ministério da Educação, especialmente nas áreas de formação continuada e de políticas em gênero e sexualidade. Participa da coordenação do Projeto Diversidade Sexual na Escola, vinculado ao Instituto de Psicologia e à Pró-Reitoria de Extensão da UFRJ

19h às 22h - CONFERÊNCIA III: Diversidade Religiosa e Educação em tempos de fundamentalismo

Mediador:

Professor Wilson Barboza da Silva (Coordenação de Diversidade da SUBEB).É membro do Conselho de Defesa do Direito do Negro no DF, da Convenção Evangélica das Assembleias de Deus no Distrito Federal e membro da Aliança de Negras e Negros Evangélicos do Brasil

Debatedores:

Joluzia Batista. Socióloga, assessora do CFEMEA (Centro Feminista de Estudos e Assessoria e membro do MEEL - Movimento Estratégico pelo Estado Laico.

Professor Iradj Roberto Eghari - Membro do Comitê Nacional da Educação em Direitos Humanos e do Conselho Administrativo de Transparência e Secretário Nacional e Ações com a Sociedade e com o Governo da Comunidade Bahá-í do Brasil. É o presidente do Conselho Nacional de Ensino Religioso – CONER/DF

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Dia 04 de novembro de 2014 (terça-feira)

ESCOLA DIVERSA

Atividades no Período MATUTINO (8h30 às 11h30)

1 - Atividade: Oficina de Bonecas Abayomi

Facilitadora: Professora Adriana Tosta

30 vagas

2 - Atividade: Oficina de Matemática numa perspectiva inclusiva

Facilitadora: Deise Avelina Felipe Saraiva

30 vagas

3 - Atividade: Oficina Básica de Pintura

Facilitadora: Sandra Du Vale

15 vagas

4 - Atividade: Roda de Conversa - Serviço Especializado de Apoio à Aprendizagem: Orientação Pedagógica

Facilitadora: Prof. Ms. Raquel de Alcântara M. Molina - Psicóloga e Mestre em Educação pela UnB. Atualmente é Coordenadora do Núcleo da Equipes Especializadas de Apoio à Aprendizagem da Subsecretaria de Educação Básica SEDF e Coordenadora da Pós-Graduação em Gestão Estratégica de Pessoas e em Psicologia Organizacional do Unieuro.

5 - Atividade: Oficina de Sorobã

Facilitadora: Iêda Maria da Silva  Moraes - CEEDV

Professora da SEEDF há 21 anos, e desses, 19 desses dedicados ao Ensino Especial. Mestra em Educação. Oferece cursos de formação continuada em Sorobã:  PréSorobã/ Básico/Avançado. Tem conhecimento do sistema Braille, Escrita Cursiva, Atividades de Vida Autônoma e Social  – AVAS. Realiza adaptação de materiais e adaptação ilustrativa de livros infantis, como também, palestras e consultorias.

30 vagas

6 - Atividade: Oficina – Diversidade Biológica e Cultural

Facilitador: Adolpho Luiz Bezerra Kesselring - Escola da Natureza – SEDF

30 vagas

7 - Atividade: Palestra - Produção de Material Didático como recurso de Educação Ambiental para a conservação da Biodiversidade.

Palestrante: Carlos Hiroo Saito - UnB

A palestra buscará um diálogo aberto com profissionais da educação sobre as bases teóricas e metodológicas para a produção de material didático  de Educação Ambiental a partir da experiência com o Probio/MMA durante o ano de 2006.

8 - Atividade: Debate - Educação e Cultura Popular

Palestrantes: Daniela Freitas e Tico Magalhães – Grupo Seu Estrelo e o Fuá do Terreiro

9 - Atividade: Mesa-Redonda - Readaptação Funcional: Limites e Perspectivas – Uma abordagem para não-readaptados.

Mediadores: Rosana Carneiro Ferreira Medeiros – Mestra em Educação – UNB. Gerente do Núcleo de Readaptados da SEDF. Antônio Marcos da Conceição – Historiador. Mestrando em Psicologia - UniCeub e Khrissley Guimarães de Oliveira Lopes – Especialista em Administração Escolar. Atua na Gerência de Readaptados da SEDF.
30 vagas

10 - Atividade: Oficina - História da Sexualidade Brasileira

Facilitador: Professor Armando de Morais Veloso

Mestre em Educação e professor formador na EAPE na área de Gênero e Sexulidade

30 vagas

11 - Atividade: Palestra – Articulações por meio do Projeto PRODEQUI para a prevenção ao uso de drogas nas escolas públicas do Distrito Federal.

Facilitadoras: Professora Dra. Maria de Fátima Olivier Sudbrack – Coordenadora do Prodequi e Maria Inês Gandolgo Conceição – Coordenadora da 6ª Edição do Curso de Extensão do Prodequi.

30 vagas

12 - Oficina: A meditação da Plena Atenção: cantos e encantos.

Facilitador: Régis Guimarães

Presidente da Sociedade Vipassana de Meditação.

30 vagas

13 - Atividade: Oficina de Jogos Africanos

Facilitador: Christopher Sabino

Chefe do Núcleo de Oficinas Pedagógicas da EAPE

30 vagas

14 - Atividade: Oficina -  Mediação Social de Conflitos e Violências.

Facilitadora: Flávia Beleza - NEP- PróMediar- UnB

30 vagas

15 - Atividade: Palestra - A História e Cultura dos Povos Indígenas do Brasil: a implementação da lei 8645/08

Palestrante: Álvaro Tukano e Rafael Xavante

Representante dos povos indígenas, AlvaroTukano é responsável por várias publicações. Participoou do projeto Séculos Indígenas no Brasil.

16 – Atividade: Palestra – Identidade e Diversidade Linguística

Palestrante: Professor Marcos Bagno – Doutor em Filosofia e Língua Portuguesa.  Professor do Instituto de Letras – UNB.  Autor do livro Preconceito Linguístico: o que é, como se faz.

17 – Atividade: Palestra: Poder Popular e Teatro do Oprimido

Palestrante: Rafael Villas Boas

Professor Doutor da Faculdade UnB – Planaltina

18 – Atividade: Roda de Conversa – Arte e Inclusão. A experiência do Projeto Pés.

Mediador: Rafael Tursi.

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Dia 04 de novembro de 2014 (terça-feira)

ESCOLA DIVERSA

Atividades no período VESPERTINO (14h às 17h)

1 – Atividade: Oficina de Bonecas Abayomi

Palestrante: Professora Adriana Tosta

30 vagas

2 - Atividade: Palestra – Sexualidade e Infância

Palestrante: Professora Dra. Tatiana Lionço - UNICEUB

3 - Atividade: Oficina Básica de Pintura

Facilitadora: Sandra Du Vale

15 vagas

4 - Atividade: Roda de Conversa - Serviço Especializado de Apoio à Aprendizagem: Orientação Pedagógica
Facilitadora: Prof. Ms. Raquel Alcântara M. Molina - Psicóloga e Mestre em Educação pela UnB, atualmente é Coordenadora do Núcleo da Equipes Especializadas de Apoio à Aprendizagem da Subsecretaria da Educação Básica da SEDF e Coordenadora da pós-graduação em gestão estratégica de pessoas e em psicologia organizacional do Unieuro.

5 -Atividade: Oficina de Sorobã

Facilitadora: Iêda Maria da Silva  Moraes - CEEDV

Professora da SEEDF há 21 anos, e desses, 19 dedicados ao Ensino Especial. Mestra em Educação. Oferece cursos de formação continuada em Sorobã e realiza adaptação de materiais e adaptação ilustrativa de livros infantis, como também, palestras e consultorias.

30 vagas

6 - Atividade: Palestra – Aprendizagem com autismo: Aprendizagem por eixos de interesse numa perspectiva não-excludente.

Palestrante: Professora Dra. Sílvia Ester Orrú - Professora Adjunta na Faculdade de Educação, junto ao Departamento de Teoria e Fundamentos, atuando na área da Educação Especial e Inclusiva.

7 - Atividade: Oficina de Tecnologia Assistiva

Facilitadora: Patrícia Nazário - Pedagoga, com pós-graduação em  Psicopedagogia. Professora Formadora da EAPE na área de Educação Especial/ Tecnologia Assistiva.

30 vagas

8- Atividade: Palestra – Tráfico de pessoas

Palestrante: Annie V. Carvalho – Gerência de Enfrentamento ao Tráfico de Pessoas da Secretaria de Justiça do Distrito Federal

9 - Atividade: Palestra sobre Tecnologias Sociais Sustentáveis

Palestrante: Priscilla Normando - Bolsista de Desenvolvimento Tecnológico Industrial e Mestra em Filosofia pela Universidade de Brasília.

10 - Atividade: Oficina - História da Sexualidade Brasileira

Facilitador: Armando de Morais Veloso

Graduado em História, Mestre em Educação e professor formador na EAPE

30 vagas

11 - Atividade: Oficina - A prática da meditação da Plena Atenção: cantos e encantos.

Facilitador: Régis Guimarães Presidente da Sociedade Vipassana de Meditação

30 vagas

12 - Atividade: Oficina de Jogos Africanos

Facilitador: Christopher Sabino

Chefe do Núcleo de Oficinas Pedagógicas da EAPE.

30 vagas

13 - Atividade: Oficina: Mediação Social de Conflitos e violências.

Facilitadora: Flávia Beleza-NEP- PróMediar- UnB. O objetivo da oficina é apresentar a mediação de conflitos na perspectiva da mediação social, uma práxis educativa emancipatória, transformadora, crítica, colaborativa, pacífica e amorosa, para o enfrentamento às violências no contexto escolar.

30 vagas

14 - Atividade: Oficina de Ilustração Científica

Facilitador: Dr. Marcos Antônio dos Santos Silva - Professor adjunto IV da Universidade de Brasília, onde coordena o Núcleo de Ilustração Científica do Instituto de Biologia.

30 vagas

15 – Atividade: Roda de conversa: A Educação Ambiental na Secretaria de Educação do Distrito Federal

Facilitadores: Josy e Paulo

16 – Atividade: Palestra_Educação do Campo: Memória e Identidade

Palestrante: Professora Dra Regina Coelly – Faculdade UnB – Planaltina

17- Oficina de Introdução ao Teatro do Oprimido

Palestrante: Professora Mestra Rayssa Borges - PADF/SEEDF

30 vagas

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Dia 05 de novembro de 2014 (quarta-feira)

REDE DE SABERES E EXPERIÊNCIAS

SALAS TEMÁTICAS

RAÇA E ETNIA

SALA 01 (MATUTINO)

Pesquisador: Francisco Thiago

Pesquisa: Educação Anti-racista nos Anos Iniciais: Reflexões Curriculares

Pesquisadora: Renata Nogueira da Silva

Socióloga Doutoranda em Antropologia Social- UnB.

Pesquisa: O poder da memória e a negociação da memória do patrimônio: Traduções das práticas congadeiras em tempos de vivificação da ideia de cultura

Relatos de Experiência: II Festival de Cultura Afro-Brasileira. A exposição é uma pequena mostra de como a escola tem desenvolvido a temática utilizando principalmente a literatura infantil e integrando as linguagens previstas no Currículo em Movimento da Educação Infantil.

Responsável: Cleyde Cunha Sousa

Relatos de Experiência: Projeto - Onde os corpos negros dançam. CEM 417 de Santa Maria

Responsável: Alessandra Guerra

Relatos de Experiência: Projeto Vivenciando os quilombolas

Responsável: Sandra Sousa Silva: CEM 01- Núcleo Bandeirante

SALA 02 (MATUTINO)

Pesquisadora: Maria das Dores Sampaio

Pesquisa: Do respeito às diferenças ao reconhecimento da Diversidade: política pública e educacional como promotora da igualdade de direitos.

Pesquisador: Maurício Ferreira Borges.

Mestrando do Programa Interdisciplinar em Performances Culturais da Escola de Artes Cênicas e Música - UFG. Foi pesquisador do Inventário Nacional de Referências Culturais de Terreiros de Matriz Africana e Afro-brasileira do Distrito Federal e Entorno, realizado pelo IPHAN.

Pesquisa: Ritos de Passagem do Candomblé.  A pesquisa propõe-se a analisar os processos rituais do candomblé, bem como apontar a relação que existe entre terreiro, teatro e performance.

Relatos de Experiência: Projeto Orgulho e Consciência Negra – EC 47 Ceilândia

Responsável: Professor Adailton

Relatos de Experiência: Tambores de Orum – Tambores do Céu. CEF 16 – Ceilândia – Origem dos instrumentos de percussão; ensino de cânticos afro-brasileiros; oficina de toques e musicalização com instrumentos e tambores.

Responsável: Ricardo Alves

SALA 01 (VESPERTINO)

Pesquisadora: Roberto Costa

Pesquisa: Útero de resistência

Pesquisador: Paulo Petronílio Correa

Doutor em Educação. Professor da UnB. Desenvolve pesquisas na área da Linguística e raça e etnia.

Pesquisa: Agô, Orixá! Gestão de uma jornada Afro-Estética-Trágica: o relato de um aprendizado e de uma formação pedagógica vivida no candomblé

Relatos de Experiência: Comitê de Tráfico de Pessoas – Secretaria de Justiça do Distrito Federal

Responsável: Annie V. Carvalho – Gerência de Enfrentamento ao Tráfico de Pessoas da Secretaria de Justiça do Distrito Federal

Sala 02 (VESPERTINO)

Pesquisador: Fábio Borges – Geógrafo. Mestre e Doutorando em Teoria Literária e Literaturas. 

Pesquisa as literaturas de Guimarães Rosa e Osman Lins. Ativista de Direitos Humanos e Membro da Cia. Revolucionária Triângulo rosa (de promoção dos direitos LGBTs).

Pesquisa: A luta Guarani-Kaiowá por Direitos Humanos: diálogos com a história, a geografia, a literatura e as políticas do estado brasileiro.

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Sala 01 (MATUTINO)

Pesquisadora: Bianca Salomão. Pedagoga. Mestra em Educação - UNB

Pesquisa: A sistematização do atendimento na sala de recursos

Pedagoga, mestra em Educação – UNB.  Professora da SEDF desde 1991. Atualmente é professora formadora na EAPE.

Relato de Experiência: Escola Classe 13 de Ceilândia

Responsável: Carine Almeida - Professora atuante na Sala de Recursos.
Relato de Experiência: Centro Educacional 01 de Planaltina. 

Responsável: Helma Salla - Atendimento Domiciliar para o Ensino Médio.

SALA 02 (MATUTINO)

Pesquisadora: Renata Rezende

Doutoranda em Linguística

Pesquisadora e Relato de Experiência: Centro Interescolar de Línguas

Responsável: Cláudia Batista- Professora da SEEDF atuante no ensino de Língua Inglesa como terceira língua e mestranda em Linguística Aplicada.

SALA 01 (VESPERTINO)

Pesquisadora: Bianca Salomão. Pedagoga. Mestra em Educação - UNB

Pesquisa: A sistematização do atendimento na sala de recursos

Pedagoga, mestra em Educação – UNB.  Professora da SEDF desde 1991. Atualmente é professora formadora na EAPE.

Pesquisadora: Iêda Maria da Silva Moraes. Mestra em Educação – UNB. Professora da SEEDF, há 19 anos trabalhando no Centro de Ensino Especial de Deficientes Visuais – CEEDV.

Relato de Experiência:  Escola Classe 13 de Ceilândia

Responsável: Carine Almeida - Professora atuante na Sala de Recursos.

Relato de Experiência: Centro Educacional 01 de Planaltina. 

Responsável: Helma Salla - Atendimento Domiciliar para o Ensino Médio.

SALA 02 (VESPERTINO)

Pesquisadora: Professora Doutora Gabriela Mieto. Professora Adjunto do Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento (PED) do Instituto de Psicologia da UnB.

Pesquisadora: Vera Lúcia Pereira. Mestra em Educação – UCB.  Experiência no Atendimento Educacional Especializado a Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação / Salas de Recursos na SEEDF

Relato de Experiências: Sala de Recursos de Altas Habilidades

Responsável: Flávia.  Professora da SEEDF atuante no Ensino de Altas Habilidades

TRANSTORNOS FUNCIONAIS

SALA 01 – (MATUTINO)

Pesquisadora: Professora Doutora Cristina Madeira Coelho.

Doutora em Psicologia. Professora Adjunto da Faculdade de Educação – UNB.

Pesquisa: Distúrbio do Processo Auditivo Central e implicações no contexto escolar, a partir da abordagem histórico-cultural.

Pesquisadora: Professora Doutora Vanessa Terezinha Alves Tentes.

Doutora em Psicologia – UNB. É pesquisadora e docente no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado e Doutorado em Educação – UCB.

Pesquisa: Estudantes com diagnóstico de TDAH e Altas Habilidades

Relatos de Experiência: Transtorno de Conduta: um olhar sensível para o desenvolvimento humano.

Responsável: Karla Santana. Pedagoga, especialista em Gestão escolar. Professora itinerante dos polos de Transtornos Funcionais em Sobradinho.

Relatos de Experiência: DPAC

Responsável: Carla Rodrigues Oliveira. Pedagoga e psicopedagoga pela UnB. 

Relatos de Experiência: TDAH

Responsável: Jovino de Sousa Rodrigues. Pedagogo com Especialização em Gestão Escolar.  Atualmente é professor de atividades no 5º ano do ensino fundamental.

SALA 01 (VESPERTINO)

Pesquisadora: Professora Doutora Erenice Carvalho

Psicóloga e Fonoaudióloga. Doutora em Psicologia – UnB. 

Pesquisa: Estudantes com Transtornos Funcionais Específicos na perspectiva inclusiva

Pesquisadora: Anelice da Silva Batista. Mestra em Educação e doutoranda na área de formação de conceitos. 

Pesquisa: Uso da medicação no controle do TDAH: Ações pedagógicas adequadas

Relatos de Experiência: TDAH

Responsável: Karla Shele de Mendonça Siqueira. Bióloga e Pedagoga.  Especialista em Neuropedagogia e em Neurociência e Cognição – Unieuro.

Relatos de Experiência: Dislexia

Responsável: Professora especialista Terezinha Carvalho. Pedagoga. Especialista em Psicopedagogia, Psicomotricidade, Gestão Educacional e Educação Especial. Atualmente atua como pedagoga da sala de apoio.

Relatos de Experiência: Transtornos de Conduta

Responsáveis: Aline Maia Pedagoga. Especialista em Ensino Especial e Neuro-aprendizagem. Atua como pedagoga nas salas de apoio à aprendizagem que atendem estudantes com transtornos funcionais específicos CRE Plano Piloto/Cruzeiro; Roberta Tertule.  Pedagoga. Especialista em Educação Inclusiva.  Atua como Pedagoga nas salas de apoio à aprendizagem que atendem alunos com transtornos funcionais específicos CRE Plano Piloto/Cruzeiro. Rosane Castro. Pedagoga. Especialista em Neuropedagogia e Psicanálise Infantil. Atua como pedagoga nas salas de apoio à aprendizagem que atendem alunos com transtornos funcionais específicos. CRE Taguatinga.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE

Sala 01 –(MATUTINO)

Agricultura Familiar, Horta e Alimentação Escolar

Deputado Distrital: Joe Valle – Câmara Legislativa do DF.

Tema: Alimentação saudável nas escolas

Engenheiro Agrônomo: Rogério Dias – COAGRE- Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento

Tema: A importância da inserção de produtos orgânicos na alimentação escolar.

Relatos de Experiência: Horta Escolar, Agrofloresta e Alimentação Saudável na Escola da Natureza

Responsável: Professora Lêda Bhadra Bevilacqua – Escola da Natureza
Relatos de Experiência: Horta Especial.  Laboratório vivo que possibilita o desenvolvimento de diversas atividades pedagógicas em educação ambiental e alimentar, auxiliando no processo de ensino-aprendizagem e estreita as relações por meio da promoção do trabalho coletivo. A rotina de manutenção da Horta Especial é praticada por estudantes do Ensino Especial da Oficina Sócio Profissionalizante, uma turma de Deficiência Intelectual, com o intuito de auxiliar no desenvolvimento de AVD (Atividade da Vida Diária) e AVAS (Atividade de Vida Autônoma e Social).

Responsável: Professora Maria Aparecida Barbosa Perez - CEF Miguel Arcanjo.

Relatos de Experiência: Educando com Horta para a Sustentabilidade: Reaproveitamento de Alimento. Propõe o consumo consciente como ferramenta de transformação tendo como meio, a horta escolar, e o reaproveitamento de alimentos.

Responsável: Professora Ione Pereira Coelho de Oliveira - Coordenadora da Escola Integral na Escola Classe 308 de Santa Maria.

Sala 02 – (MATUTINO)

Brasília: Patrimônio Cultural Reconhecido e Habitado

Pesquisadora: Professora Telma Fátima Ferrão de Lima - Instituto Histórico e Geográfico do Distrito Federal

Pesquisa: Distrito Federal: sua história e sua gente.
Pesquisador: Tony Marcelo Gomes de Oliveira: Mestre em Geografia – UNB.

 Atua como professor formador na EAPE na área de Educação Ambiental / Sustentabilidade e Planejamento Territorial e Ambiental.

Pesquisa: Brasília como espaço de apropriação.
Relatos de Experiência: Projeto Escola Peripatética: Educação Patrimonial – Brasília Museu e Arte a céu aberto.

Responsável: Rinaldo Paceli Ferreira de Oliveira – Professor da SEDF desde 1996.  Atua no CEF 10 de Taguatinga.

Relatos de Experiência: Preservartepatrimônio. O objetivo é proporcionar a Educação Patrimonial no âmbito das escolas públicas do DF.

Responsável: Maria da Glória Bomfim Yang – Arte educadora e especialista em Gestão do Patrimônio Cultural. Professora da SEDF desde 1985. Atua na Escola Parque 308 Sul.  Com o projeto "De Volpi a Galeno. Ações pedagógicas em educação patrimonial" recebeu a premiação da Secretaria de Estado Cultura do DF do III prêmio José Aparecido de Oliveira para ações em defesa da preservação do patrimônio cultural em Brasília. Em 2011 recebeu do Sinpro DF o prêmio Mulher Educadora, por realizar ações pedagógicas desenvolvidas na Escola Parque 308 sul.  Pela ação pedagógica recebeu em 2013 a menção honrosa da Câmara Legislativa do Distrito Federal.

SALA 01 – (VESPERTINO)

Educação Ambiental e Sustentabilidade

Convidado: Luís Gatto - Gerente de Educação Ambiental do IBRAM.

Convidado: Cláudio Jacintho – IPOEMA (Instituto de Permacultura)

Projeto: Águas do Cerrado-Educação para a sustentabilidade aplicada.

Relatos de Experiência: Jardins sensitivos, horta orgânica e Agrofloresta.

Responsável: Professora Selma Senhora Teixeira - Coordenadora da EC 303 de Samambaia.

SALA 02 – (VESPERTINO)

Educação Ambiental e Sustentabilidade

Pesquisadora: Professora Mestra Maristela Nascimento Angra de Oliveira

Pesquisa: Educação Ambiental no Ensino Médio

Pesquisador(a): Professor Peter Fahuhely

Pesquisa: Educação Ambiental inserida no currículo de Ciências da Natureza

Relatos de Experiência: A escola Meninos e Meninas do Parque – resgate ambiental por meio da oficina de papel.

Responsável: Cláudia Bertolim – Atua na Escola Meninos e Meninas do Parque

EDUCAÇÃO DO CAMPO

SALA 01 (MATUTINO)

Pesquisadora: Adenilsa Monteiro – MST

Pesquisa: MST e os processos produtivos

Relato de Experiência: Construções de adobe: resgate do processo das edificações primitivas.

Responsável: Professora Maria Santana Onofre de Paiva – EC São Bartolomeu, CRE São Sebastião

Relato de Experiência: Exposição Permanente de Tecnologias Sustentáveis da Escola Agrourbano Ipê

Responsável: Professores Adriano Galvão de Carvalho e Leonardo Hatano – CED Agrourbano, CRE Núcleo Bandeirante

SALA 01 (VESPERTINO)

Convidada: Deborah Moema – CEDIV/SUBEB/SEDF

Tema: Matrizes da Educação do Campo

Relato de Experiência: Projeto Saber Viver “Diversidade Rural”: construindo qualidade de vida na escola rural

Responsável: Professora Suélia Gomes Moura Lopes – EC Córrego das Corujas, CRE Ceilândia

Relato de Experiência: Construção do inventário da comunidade: a escola vivenciando o seu território

Responsável: Professora Lucelena – EC Pedra Fundamental, CRE Planaltina

SALA 02 (VESPERTINO)

Pesquisadora: Cláudia Danza – FE/UNB

Pesquisa: Educação de Jovens e Adultos Camponeses

Relato de Experiência: Projeto Semana Camponesa

Responsável: Professora Raysa Borges – CED PADF, CRE Paranoá

Relato de Experiência: A educação de jovens e adultos integrada à educação profissional: 1ª experiância de PROEJA presencial no DF

Responsável: Professor Sergio - CED Irmã Regina, CRE Brazlândia

DIREITOS HUMANOS, MEDIAÇÃO DE CONFLITOS E SOCIOEDUCAÇÃO

SALA 01 (MATUTINO)

Pesquisadora: Adriana Costa de Miranda. Historiadora. Professora da SEDF. Mestra em Sociologia – UNB. Atualmente cursando doutorado em Educação – UCB.

Pesquisa: Enfrentamento de Violências contra Crianças e Adolescentes.

Relato de Experiência: Memória de uma Grande Guerra: O intuito foi construir, juntamente com estudantes e professores/as, um conhecimento que não ficasse restrito apenas ao método tradicional de ensino. Ou seja, fornecer, pensar e criar diversos recursos para a interação e construção do saber

Responsáveis: David Xavier e Jéssica Albulquerque. Atuam na Unidade de Internação de São Sebastião.

Relato de Experiência: Quebrando Barreiras – Projeto Identidade. O objetivo do projeto, que acontece a mais de sete anos no CEF 04 do GAMA, é valorizar o indivíduo e sua história

Responsável: Ellen Cristina

Relato de Experiência: Projeto Educando para a Vida – CED 06 de Taguatinga.

Responsável: Sandra Carvalho Cavalcante

SALA 02 (MATUTINO)

Pesquisadora: Flávia Tavares Beleza. Advogada. Mestra em Política Social - UnB. Especialista em Mediação, Negociação e Arbitragem (SENAC/ILACON - Instituto Latinoamericano de AnalisisdelConflicto).

Pesquisa: Estudar a Paz – Mediação Social no Contexto Escolar, vinculado ao Núcleo de Estudos para a Paz e os Direitos Humanos – NEP/UNB.

Relato de Experiência: Projeto Estudar em Paz: Mediação de conflito, do Diálogo à Cidadania. EC 22 Gama.

Responsável: Yara Pereira de Oliveira. Pedagoga. Especialista em Psicopedagogia Institucional – Instituto Saber.

Relato de Experiências: Projeto Aceleração

Responsável: Patrícia Tavares

SALA 03 (MATUTINO)

Sétima Roda de Saberes da EAPE

Tema: Fazeres e vivências dos profissionais da educação com a prevenção do uso de drogas na rede pública de ensino do DF

Responsável: Professora Mestra Maria Aparecida de Sousa

SALA 01 (VESPERTINO)

Pesquisadora: Flávia Tavares Beleza. Advogada. Mestra em Política Social - UnB. Especialista em Mediação, Negociação e Arbitragem (SENAC/ILACON - Instituto Latinoamericano de AnalisisdelConflicto).

Pesquisa: Estudar a Paz – Mediação Social no Contexto Escolar, vinculado ao Núcleo de Estudos para a Paz e os Direitos Humanos – NEP/UNB.

Pesquisadora: Adriana Costa de Miranda. Historiadora. Professora da SEDF. Mestra em Sociologia – UNB. Atualmente cursando doutorado em Educação – UCB.

Pesquisa: Enfrentamento de Violências contra Crianças e Adolescentes.

Relato de Experiência: Projeto Estudar em Paz: Mediação de Conflitos, do Diálogo á Cidadania.

Responsável: Ana Claúdia Costa Medeiros. Pedagoga.  Especialista em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar e em Psicopedagogia Institucional e Clínica.

SALA 02 (VESPERTINO)

Pesquisadoras: Nirce Ferreira e Jackeline Durães.  Grupo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação Popular e Estudos Filosóficos e Histórico-Culturais – GENPEX.

Pesquisa  ASocioeducação na Casa Abrigo de Taguatinga

Pesquisadora: Gislene Maria Barral Lima Felipe da Silva

Pesquisa: Muito além das grades: representações e práticas sociais sobre leitura e escola no contexto da educação em presídios no Distrito Federal.

A partir do exame de dados coletados em entrevistas grupais realizadas, no primeiro semestre de 2011, em todas as unidades de ensino do Complexo Penitenciário do Distrito Federal – CIR, PDF I, PDF II, PFDF, CDP, CPP e ATP –, o trabalho visa descrever a percepção e as práticas dos estudantes-detentos no que diz respeito à leitura, à escola e à educação da qual participam.

Relatos de Experiência: Memória de uma Grande Guerra: O intuito foi construir, juntamente com estudantes e professores/as, um conhecimento que não ficasse restrito apenas ao método tradicional de ensino. Ou seja, fornecer, pensar e criar diversos recursos para a interação e construção do saber

Responsáveis: David Xavier e Jéssica Albulquerque. Atuam na Unidade de Internação de São Sebastião.

GÊNERO, SEXUALIDADE E DIVERSIDADE SEXUAL

SALA 01 (MATUTINO)

Pesquisadora: Claudia Denis

Pesquisa: “Eu tenho preconceito mas eu sempre procurei respeitar os meus alunos”: desafios da formação continuada em gênero e sexualidade

Pesquisadora: Gigliola Mendes

Pesquisa: A questão da mulher na Filosofia

Pesquisador: Hilan Bensusan

Pesquisa: Vidas Plurais

Pesquisadora: Gislene Maria Barral Lima Felipe da Silva,

Pesquisa: As questões de Gênero na Língua e na Literatura.

SALA 02 (MATUTINO)

Pesquisador: Thiago Oliveira

Pesquisada: A atuação do Departamento Nacional de Aids e Hepatites Virais do Ministério da Saúde
Pesquisadora: Ana Flávia Madureira. Doutora em Psicologia – UNB/Clarck University (EUA) e pós-doutorado na Universidad Autónoma de Madrid – Espanha. Experiência na área de ensino, pesquisa e supervisão de estágio em Psicologia, com ênfase em Psicologia Escolar, Social e do Desenvolvimento Humano. Professora no Curso de Graduação e Mestrado em Psicologia – UniCeub.

Pesquisa: Gênero e Sexualidade e diversidade na escola

Relato de Experiência: Projeto Cerâmica da Bênção – O objetivo é proporcionar informações às famílias, professores/as e estudantes sobre sexualidade, conscientizando-os/as sobre o respeito à diversidade.

Responsável: Nazaré de Jesus Vieira

SALA 01 (VESPERTINO)

Pesquisadora: Andréa Lelis Pena

Pesquisa: Um estudo da Formação de Professores em Educação Sexual por meio de narrativas alto biográficas

Pesquisadora: Carolina Gonzalez. Cientista Social. Mestre em Linguística – UNB e atualmente cursando o Doutorado em Linguística – UNB. Atua há 10 anos como professora da educação básica na rede particular de ensino lecionando Sociologia e Língua Portuguesa e possui experiência em Gestão Escolar e formação de professores. 

Pesquisa: Identidade de gênero no espaço escolar: O empoderamento feminino através do discurso.  Trata das representações de professores e professoras no contexto escolar, no que diz respeito à representação das identidades de gênero, em especial o gênero feminino. Parto da consideração de que este gênero sofre dominação do gênero masculino, constituindo-se ambos gêneros heteronormativos dominantes no discurso da escola.

Relatos de Experiência: CED 11 - Ceilândia

Responsável: Luciano Lopes Machado. Professor com formação em Matemática e Artes, trabalha com o acolhimento de

SALA 02 (VESPERTINO)

Convidada: Profa. Dra. Iracilda Pimentel Carvalho

Professora Adjunta da FE-UNB

Tema: Experiência do Curso Gênero e Diversidade na escola - UnB

Relatos de Experiência: Educando para a Vida

Responsável: Professora Sandra

Relatos de Experiência: A atuação do Centro de Referência Especializado da Diversidade Sexual, Racial e Religiosa – SEDEST-DF no enfrentamento às discriminações.
Responsável: Ana Carolina S. Silvério. Especialista em Assistência Social.

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Dia 06 de novembro de 2014 (Quinta-feira)

8h30 às 11h30 - Conferência IV: Violências, Diferenças e Desigualdades

Mediador: Wellington Caixeta Maciel -  Núcleo de Estudos sobre Violências e Segurança.

Debatedores: Juliana Pagul – Movimento Feminista

                     Kátia Santos – Fundação Palmares

14h às 17h -Conferência V: Movimentos Sociais, Educação e Diferenças

Mediadora: Neide Rafael Ferreira

Debatedores: Representante do movimento autista: Fernando Cotta – Presidente do Movimento Orgulho Autista de Brasília

                     Representante do movimento negro: Maria Luisa Junior

                     Representante do movimento LGBT

                     Representante do MST: Adenilsa Monteiro - MST

17h – CULTURA DIVERSA

  

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Dia 07 de novembro de 2014 (sexta-feira)

• 8h30 às 11h30 – Reunião Técnica

Fonte: http://www.eape.se.df.gov.br/disersidade/programacao.html

“Nós não cansamos da democracia (ou por que QUERO DILMA - 13 NOVAMENTE!)”

Francisco Thiago Silva
(Mestre em Educação e Currículo pela Universidade de Brasília. Graduado em Pedagogia e História. Professor da SEDF e das Faculdades Projeção. Não filiado a nenhum partido político).

A intenção desta breve carta pública é expressar meu desejo político, tendo em vista o atual contexto histórico o qual vivemos a nível federal: duas propostas claras para gerenciar nosso país, que vive os primeiros passos de uma democracia que retornou ao final dos anos de 1980 do século passado e que bom que podermos escolher exercer e viver este importante momento histórico.
Quero deixar evidente que conheço a plataforma de governo do candidato do PSDB e como brasileiro que viveu os anos de 1990, também observei por oito anos a materialização da maioria dessas ideias, a história recente já provou que não foram anos bons para a população mais humilde do país.
Mas voltemos à outra proposta, do Partido dos Trabalhadores, listarei aqui alguns argumentos que deixam expresso a minha plena consciência - de um professor estudiosos, pesquisador com formação acadêmica, que SEMPRE ESTUDOU em escolas públicas, morador de Ceilândia e docente da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal há mais de uma década. Ah! E sou NORDESTINO, embora tenha adotado o Distrito Federal como estado há quase 30 anos.
Pois bem, quanto ao PT, ao Lula e à Dilma, seguem algumas reflexões:
- Tenho absoluta consciência das falhas nas gestões em várias áreas e das denúncias, a maioria investigada, de crimes como a malversação de gastos públicos, SEI TAMBÉM que a maioria dos partidos sofre com essa mazela, que queiramos ou não, é um elemento que faz parte do processo político.
- As áreas sociais e os Programas que tiraram milhões da pobreza, são fruto dos últimos 12 anos, e fica fácil para muitos que nunca precisaram de qualquer tipo de ação afirmativa (Estado em ação), criticar essas iniciativas, que sabemos garante uma base material para muitos brasileiros, embora o formato de alguns programas sociais necessitam ser repensados, e a democracia existe para isso também, entretanto os benefícios que eles trouxeram não podem ser apagados.
- Ações que contribuíram para fortalecer nossos bancos estatais e aumentar o poder de compra (Sim, isto inclui o salário mínimo, que ainda é muito baixo, mas se comparado com o período entre os anos de 1994-2001, dispensa comentários) dos brasileiros são percebidas no aumento expressivo do poder de compras: NUNCA ANTES TANTOS BRASILEIROS COMPRARAM SEUS IMÓVEIS, E NUNCA TIVEMOS UMA TAXA DE DESEMPREGO ESTEVE TÃO BAIXA.
- Nenhum governo assumiu e fez acontecer tantas políticas para as consideradas “minorias”, como a comunidade LGBTTT, o movimento indígena e negro, a luta das mulheres, da população do campo, etc. Foram ações que versaram desde a criação de Secretarias com status de Ministério, como a SECADI e a própria SEPPIR até a aprovação de leis importantes como a Lei 10.639/2003 que tornou obrigatório o ensino de histórica e cultura africana e afro-brasileira nas escolas do país. Se observarmos bem, estes segmentos sociais agregam a maioria da população brasileira, quem de fato gozou dos maiores projetos empreendidos pelo partido dos trabalhadores durantes sua gestão até aqui, talvez este seja um dos grandes motivos de tanta rejeição por parte de setores tradicionais de extrema direita contrários a este tipo de política que beneficia os mais desfavorecidos, aqui vale lembrar, que é incompreensível termos colegas do magistério, defendendo o projeto de cunho neoliberal empreendido pelos tucanos.
- Ainda na área educacional, as ações realizadas se fizeram no intuito de minimizar as diferenças entre ricos e pobres e garantir ensino de melhor qualidade para nossos estudantes, muito ainda precisa ser feito, mas programas dessa área não podem padecer de continuidade: ENEM, FIES, Ciências sem fronteiras, só para citar alguns.
- Vislumbrando o futuro, a plataforma da presidente Dilma propõe priorizar um investimento maior na qualificação dos professores e garantir o plano cumprimento das metas do nosso PNE – Plano Nacional de Educação conquista histórica para todo o país.
- Como professor de história que sou, faço um alerta: sobretudo para os jovens e colegas que não viveram ou apagaram da memória os anos que citei anteriormente (1994-2001) para que reflitam sobre os avanços que o país obteve e que pode alçar muito mais.
- NESTE MOMENTO PRECISO ASSUMIR UM LADO, POIS NÃO PODEMOS NOS CANSAR OU MESMO NOS ISENTAR DO DEBATE POLÍTICO - o teórico alemão M. weber já alertava que “[...] ao não expressar opinião alguma sobre qualquer assunto, sobretudo do campo político, concordamos com o mais forte” – POR TUDO ISSO VOTO EM DILMA PARA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA, porque não quero a outra proposta e desejo viver mudanças maiores, como cidadão brasileiro saberei cobrar todas as propostas que não forem cumpridas, inclusive pela presidente, que espero saia vitoriosa neste 2º turno.

Filme: HISTÓRIAS CRUZADAS!

FILME: “The Help” (Histórias Cruzadas).

País/Ano: Estados Unidos/2012.

Dirigido por: Tate Taylor.

Sinopse: Jackson, pequena cidade no estado do Mississipi, anos 60. Skeeter (Emma Stone) é uma garota da sociedade que retorna determinada a se tornar escritora. Ela começa a entrevistar as mulheres negras da cidade, que deixaram suas vidas para trabalhar na criação dos filhos da elite branca, da qual a própria Skeeter faz parte. Aibileen Clark (Viola Davis), a emprega da melhor amiga de Skeeter, é a primeira a conceder uma entrevista, o que desagrada a sociedade como um todo. Apesar das críticas, Skeeter e Aibileen continuam trabalhando juntas e, aos poucos, conseguem novas adesões.

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(1º Filme assistido em nosso projeto!) 

Novo Artigo publicado:

Educação das Relações Étnico-Raciais Negras no currículo da Formação de Professores

Francisco Thiago Silva

Resumo: O presente artigo teve por objetivo central discutir a importância da inserção da temática da Educação das Relações Étnico-Raciais Negras nos currículos da formação de professores. Utilizou-se como metodologia a revisão crítica bibliográfica a partir dos três eixos que estruturam a escrita do texto: teorias curriculares, formação docente e educação das relações étnico-raciais negras. Os autores de referências consultados foram: Moreira (2009), Silva T. T. (2011), Sacristán (2000), Munanga (2008), Filice (2011) e Gomes; Martins, (2009). As reflexões revelaram que a questão racial ainda aparece periférica na maioria dos programas que formam docentes. Algumas ações políticas e pedagógicas se fazem urgentes na busca por um currículo antirracista e pela construção de uma sociedade mais justa racialmente: desenvolver criticamente os formadores de formadores, propondo pesquisas que desconstruam ideias equivocadas a respeito da história e cultura afro-brasileira, investir na reformulação de currículos e programas das licenciaturas e na aquisição de matérias didáticos a respeito do tema.

Palavras-chave: Educação; Currículo antirracista; Formação docente.

Fonte: Periódico Científico Projeção e Docência | vol. 5 | nº 1.

Link, artigo completo: http://revista.faculdadeprojecao.edu.br/index.php/Projecao3/article/view/388

Pós-Graduação em Educação Infantil e Alfabetização na Contemporaneidade

O INTITUTO ETHIKOS E FACULDADE PHENIX, ESTA OFERECENDO O  CURSO DE: 

 Pós-Graduação em  Educação Infantil e  Alfabetização  na Contemporaneidade

O curso destina-se a todos os profissionais de educação que desejam ter conhecimentos relacionados a Educação Infantil, Alfabetização( PNAIC E BIA ) e Letramento.
Será uma oportunidade de discutirmos propostas nesta área.
Peço que divulguem a todos os profissionais de sua escola, encaminhei também o cartaz de divulgação do curso via Regional de Ensino, peço que colem na sala dos professores.
INÍCIO:      matríulas abertas

LOCAL DO CURSO:   Taguatinga Sul
 

HORÁRIO DAS AULAS:  19 h 30  as 22 h ( um encontro semanal ) 

INSCRIÇÃO NA AVENIDA CENTRAL BLOCO 372- NÚCLEO BANDEIRANTE 



INVESTIMENTO: MATRÍCULA R$ 100,00 + 12 X 150,00 ( DESCONTOS ESPECIAIS PARA PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS DO GDF)

BRINDE : UM CURSO DE CAPACITAÇÃO, DEVIDAMENTE CREDENCIADO pela  SEEDF.

PROFESSORES: Prof. Dr. em Psicologia(UnB ) Marcelo Porto ( LIVROS PUBLICADOS: Educação Inclusiva e Fenômeno Bullying e outros )
Prof. MsC em Educação ( Católica de BsB ) Flávio Kalile,
Profª Doutoranda em Linguistica (UnB ) ZENAIDE DIAS ( lIVRO PUBLICADO: Adverbio )
Prof. Dr. em Sociologia( UnB ) José Soares ( LIVROS PUBLICADOS: O Sindicalismo no ABC Paulista e outros ), Prof. MsC Francisco Thiago/UnB ( Educação e Especialista em História Afro-Brasileira,com vários artigos publicados ).
Conceição Madeiro
3964-5688/9211-8313
www.ethikoseducar.com.br

Audiência pública nesta sexta (20) discute sistema de cotas para negros na UnB

Distrito Federal 

Debate será subsidiado por relatório sobre os dez anos da implantação do sistema na universidade

Professores, técnico-administrativos e estudantes podem propor sugestões e discutir sobre os dez anos da política de ação afirmativa para ingresso na Universidade de Brasília em audiência pública que será realizada nesta sexta-feira (21), às 10h, no anfiteatro 9 (ICC Sul), campus Darcy Ribeiro.

O debate será auxiliado por um relatório elaborado por comissão designada pela reitoria. O documento traz dados como o rendimento acadêmico dos estudantes que ingressaram por cotas nas diversas áreas do conhecimento, número de cotistas já formados e quantitativo da população negra no Brasil, no Distrito Federal e na UnB.

Confira a íntegra do relatório Análise do Sistema de Cotas para Negros na Universidade de Brasília.

Do segundo semestre de 2004, quando o sistema foi adotado, até o primeiro semestre  de 2013, 64.683 candidatos se inscreveram no vestibular da UnB pelo sistema de cotas para negros.

Fonte: Agência UnB

II Seminário Distrital do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio - PNEM

No dia 17 de março de 2014 a Universidade de Brasília (UnB) e a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF) realizam o II Seminário Distrital do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio - PNEM, que irá ocorrer no auditório da FINATEC (manhã e tarde) e na sala Papirus na Faculdade de Educação (noite). Saiba mais

O seminário representa a abertura oficial das atividades e contará com a aula inaugural – Formar Professores para Fortalecer Aprendizagens – ministrada pelo professor António Nóvoa da Universidade de Lisboa.

Sob a coordenação de Wivian Weller e Ricardo Gauche, ambos professores da Universidade de Brasília, o curso de 200 horas será oferecido durante o ano de 2014 para professores e coordenadores pedagógicos das escolas regulares de Ensino Médio e do 3º Segmento da Educação de Jovens e Adultos (EJA), mobilizando 107 escolas, cerca de 40 professores-formadores, 200 orientadores de estudo e aproximadamente 5.000 professores da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.

Informações:

secretaria.pacto.em.df@gmail.com

(61) 3107-6062 (Ana Paula)

• Folder / Programação

O que é o PNEM?

O Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM) é um acordo através do qual o Ministério da Educação (MEC) e as Secretarias Estaduais e Distrital de Educação assumem o compromisso com a valorização da formação continuada dos professores e coordenadores pedagógicos que atuam no Ensino Médio público. Entende-se que é importante realizar uma ampla reflexão referente à temática “Sujeitos do Ensino Médio e Formação Humana Integral”, em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio - DCNEM.

Essa formação integra um conjunto de ações igualmente comprometidas com o fortalecimento e ampliação da qualidade do Ensino Médio, dentre as quais destaca-se o Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), por meio do qual as escolas podem obter recursos financeiros exclusivamente destinados para o desenvolvimento de projetos pedagógicos voltados para a inovação curricular. O PNEM pretende fortalecer essas ações que já vem sendo desenvolvidas em diversas escolas públicas e fomentar a discussão sobre práticas docentes à luz das diretrizes curriculares para a formação da juventude do País.

Fonte: http://www.fe.unb.br/noticias/ii-seminario-distrital-do-pacto-nacional-pelo-fortalecimento-do-ensino-medio-pnem

Ações 

Atenção!!! Especialização.

EDUCAÇÃO E “RAÇA” (ETNIA): PERCEPÇÕES DE EDUCADORES DOS ANOS INICIAIS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL

Francisco Thiago SILVA1

Maria Helena da Silva CARNEIRO2

Lívia Freitas Fonseca BORGES3


RESUMO: Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que articulou teorias e
manifestações sobre as várias concepções do termo “raça” ao longo da história da
humanidade, sobretudo na ótica da biologia geneticista, mas que não foi hegemônica, e
das manifestações sócio-históricas do conceito, tendo como pano de fundo a
historiografia do povo afro-brasileiro e as tentativas de hierarquização raciais ocorridas
no Brasil. O estudo foi feito por meio de revisão bibliográfica e metodologicamente
com aplicação de questionários em uma escola da Rede Pública de ensino do Distrito
Federal, Brasil. O assunto foi abordado sob a ótica reflexiva de autores como: Barbujani
(2007), Diwan (2011), Munanga (2003), Gomes (2000, 2005) e Filice (2011). O
instrumento de pesquisa utilizado foi o questionário que conteve a técnica da associação
livre, em seguida a hierarquização sucessiva de Abric (2001). O objetivo foi tentar
identificar as percepções de oito professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
da Rede Pública a cerca do conceito “raça” (etnia). O resultado apontou o uso da
terminologia raça como sendo ainda associada às diferentes características dos povos
que formaram o Brasil. No entanto apontamos a possibilidade do uso de etnia para
minimizar as diferenças étnico-raciais que ainda imperam na sociedade brasileira.

PALAVRAS-CHAVE: Raça. Etnia. Hierarquização. Anti-racismo

Fonte: http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana

Unilab lança primeiro edital do mestrado acadêmico

A Unilab lança nesta sexta-feira (14) o edital 007 / 2014 referente a abertura do processo seletivo para o Mestrado Acadêmico em Sociobiodiversidade e Tecnologias Sustentáveis (MASTS), para o ano de 2014. Ao todo serão disponibilizadas 15 vagas, sendo 40% destas reservadas para a Cota Ação Afirmativa, destinada a candidatos brasileiros autodeclarados negros ou indígenas.

As inscrições serão realizadas entre os dias 06 a 28 de março, na Secretaria da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, entre 08h e 11h30 e 14h e 16h30. Serão aceitas inscrições pelo serviço postal, desde que a documentação tenha sido postada até o dia 28 de março e recebida até o dia 07 de abril de 2014.

Também serão aceitas inscrições por via eletrônica. Para tanto, todos os documentos solicitados para inscrição deverão ser digitalizados no formato PDF e encaminhados para o endereço eletrônico do curso: masts@unilab.edu.br. O candidato deve solicitar a confirmação de recebimento do e-mail contendo os documentos para pedido de inscrição, no corpo do e-mail enviado.

Os documentos exigidos são:

- Solicitação de inscrição (documento no anexo do Edital)

- Formulário de inscrição integralmente preenchido (documento no anexo do Edital)

- Cópia autenticada do Diploma de Graduação, da Declaração de Conclusão de Curso de Graduação ou da Declaração de Aluno Concluinte;

- Cópia autenticada do Histórico Escolar;

- Cópia autenticada do documento de identidade e do CPF (no caso de candidato estrangeiro, será a aceita a cópia do Passaporte);

- Projeto de dissertação, indicando a linha de pesquisa;

- Curriculum Vitae (documento no anexo do Edital) em duas vias [uma delas comprovada];

- Termo de compromisso de Dedicação de Tempo ao Curso, conforme modelo em anexo.

O processo seletivo consiste em cinco etapas, são elas: a) Prova Escrita; b) Análise do Projeto de Pesquisa; c) Defesa do Projeto; d) Prova de Proficiência em língua estrangeira (inglês, francês e espanhol), já os candidatos estrangeiros deverão apresentar prova de Proficiência em Língua Portuguesa ou submeter-se a exame próprio para este fim; e) Análise do Curriculum Vitae.

O cronograma detalhado está disponível no edital. As provas escrita e de Proficiência em Língua Estrangeira ocorrerão nos mesmos dias e horários no Campus da Liberdade da Unilab em Redenção (Brasil), em Luanda (Angola), na Ilha de Santiago (Cabo Verde), em Bissau (Guiné-Bissau), em Maputo (Moçambique) e em São Tomé (São Tomé e Príncipe). A divulgação do resultado final será no dia 02 de julho de 2014.

Reitora Nilma Gomes assinou edital referente a abertura de vagas para o Mestrado Acadêmico.

Este edital foi assinado na tarde desta sexta-feira (14) pela reitora Nilma Lino Gomes. O Mestrado Acadêmico em Sociobiodiversidade e Tecnologias Sustentáveis oferece formação interdisciplinar visando promover a conservação e o uso sustentável da biodiversidade, por meio da reflexão e da produção de conhecimento acerca da elaboração, divulgação e consumo de tecnologias sustentáveis. Ele está dividido em duas Linhas de Pesquisa:

1) Tecnologias e Desenvolvimento Sustentável: voltada para a análise, compreensão e difusão de tecnologias balizadas pelo enfoque do desenvolvimento sustentado, sustentável e includente e que, sobretudo, possam ser apropriadas pelas populações interessadas.

2) Sociobiodiversidade e Sustentabilidade: voltada para a análise e compreensão das conformações sociohistóricas relacionadas às temáticas da sustentabilidade e às diversas formas de apropriação e uso dos recursos naturais.

HISTÓRIAS DAQUI: O ALUNO QUE VIROU PROFESSOR

CONRADO VITALI - Assessoria de Comunicação Grupo Projeção (Com fotos de Cleber Bonatti)

A trajetória de Francisco Thiago Silva, graduado em História pela FAPRO-Taguatinga e que agora é professor do curso. SAIBA MAIS.

O professor Thiago Silva, ex-aluno e agora docente do curso de história: estilo eloquente em gestos que revelam paixão por ensinar

Quem vê o professor Francisco Thiago Silva e toda sua eloquência em sala de aula como docente do curso de História da unidade Taguatinga imagina que a instituição teve sorte ao selecionar profissional tão comprometido com o ofício. O que poucos sabem é que este profissional, hoje Mestre em Educação, é graduado em História pela própria Faculdade Projeção de Taguatinga. Sua trajetória mostra um talento inquestionável para ensinar, forjado na consistente proposta da Escola de Formação de Professores, que preparou Thiago para o mundo. Aluno de uma das primeiras turmas de licenciatura de História no Projeção, Thiago, depois da graduação,  continuou dedicando-se ao exercício do magistério. Ele é   professor efetivo da Secretaria de Educação do Distrito Federal desde 2005  para os anos iniciais. Também lecionou no ensino fundamental e médio e ingressou em um grupo de pesquisa na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, o GEPPHERG. O grupo estuda Políticas Públicas, História, Educação das Relações Étnico-Raciais e Gênero. Com especialização na área de História Afrobrasileira, Thiago cursou  mestrado acadêmico em Educação na linha de pesquisa "Currículo, Formação Docente e Avaliação", com ênfase em Currículo e Educação das Relações Raciais. Atualmente integra outro grupo de pesquisa, também na UnB. Trata-se do grupo “CURRíCULO: Teorias e Práticas”. Ao longo dos últimos quatro anos, na Universidade de Brasília, o jovem e entusiasta professor de História da FAPRO-Taguatinga realizou inúmeras atividades de pesquisa, extensão e seminários;  ora como organizador, ora como palestrante, e  ainda assina artigos em  publicações e eventos acadêmicos. Ontem,10,  à noite, durante seu primeiro dia de aula na abertura do semestre letivo em Taguatinga, o site das Faculdades Projeção foi ouvir o que pensa e como trabalha o aluno que virou professor. Na íntegra, abaixo:

 

 

Site Faculdades Projeção: Você  foi aluno do curso de história de Taguatinga. Graduou-se pela faculdade e agora está  assumindo como professor. Como é estar dos dois lados?

 

PROFESSOR FRANCISCO THIAGO SILVA: É uma mistura de orgulho de minha própria formação e da instituição (no caso a FAPRO) que garantiu minha primeira licenciatura. Quando somos discentes nossa visão é bem diferente do olhar docente;  penso que a partir deste semestre vou  poder vivenciar novas experiências acadêmicas na instituição, podendo de fato, contribuir para a  formação de excelentes profissionais para o mundo do trabalho; em especial, nas licenciaturas. Quero garantir um "perfil de saída" de licenciados que tenham uma sólida formação teórica e prática e garantam a tão desejada transformação social que a cidade e nosso país desejam, por meio de uma educação transformadora. 

 

 

 Site Faculdades Projeção: As faculdades Projeção vivem um momento especial, com a conquista da liderança nos indicadores do qualidade do MEC. Como você, como ex-aluno e agora docente da instituição, avalia isso numa perspectiva histórica?

 

THIAGO - Fui aluno de uma das primeiras turmas de licenciatura no curso de história e não tínhamos ideia da dimensão a que esta instituição chegaria, entretanto. atualmente, a marca PROJEÇÃO alcançou números surpreendentes e é sem dúvida alguma uma das  grandes instituições de educação superior da região. O crescimento foi rápido e o mais importante: manteve a qualidade em todos os níveis ( instalações, docentes, projeto pedagógico e outros).  Tenho muita satisfação em publicizar meu diploma da primeira graduação, da Faculdade Projeção e posso garantir que o mesmo sempre foi em minha carreira profissional e acadêmica, sinônimo de  seriedade e credibilidade. Percebo que para os próximos anos, a FAPRO alçará vôos surpreendentes. 

 

 

Site Faculdades Projeção -  O que é, neste exato momento, ser professor das Faculdades Projeção?

 

THIAGO - Ser docente nas Faculdades Projeção significa ser responsável por garantir que toda uma estrutura acadêmica e pedagógica, pautada num modelo de gestão inovadora, caminhe de maneira coesa. E mais do que isso: fazer parte do quadro de professores da FAPRO é ser responsável por perpetuar uma característica que, dentre tantas, é singular em nossa instituição: a qualidade acadêmica do corpo docente. Digo isso como ex-aluno com toda tranquilidade e agora como profissional do ensino superior. 

 

Fonte:http://www.faculdadeprojecao.edu.br/br/noticia/NoticiaIntegra.aspx?idn=3164

 

CURSOS DE DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL.

CAROS COLEGAS, O INSTITUTO ETHIKOS ESTARÁ OFERECENDO OS

CURSOS DE  DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL.

os cursos destinam-se a todos os profissionais de educação e técnicos administrativos e Especialista que desejam ter conhecimentos relacionados a Docência do Ensino Superior e Orientação Educacional.

Será uma oportunidade de discutirmos propostas nesta área.

Peço que divulguem a todos os profissionais de sua escola.

LOCAL DO CURSO:    Escola Classe 33 - Setor "O" -Ceilândia

DATA:   11 de fevereiro de 2014

HORÁRIO DAS AULAS: 19 h  ás  22 h   ( um encontro semanal ) 

INSCRIÇÃO NA AVENIDA CENTRAL BLOCO 372- NÚCLEO BANDEIRANTE.

HORÁRIO: 9H AS 17 H.

INVESTIMENTO: MATRÍCULA R$ 100,00 + 14 X 170,00 ( DESCONTOS DE 10% PARA PROFESSORES DA SEDF  E FUNCIONÁRIOS PUBLICOS)

PROFESSORES: Prof. Dr.  em Psicologia(UnB )  Marcelo Porto ( LIVROS PUBLICADOS: Educação Inclusiva e Fenômeno Bullying e outros )

Prof. MsC em Educação ( Católica de BsB ) Flávio Kalile,

Prof. MsC em Educação (UnB) Francisco Thiago. 

Profª Doutoranda  em Linguistica (UnB ) ZENAIDE  DIAS ( lIVRO PUBLICADO: LINGUISTICA)

Prof. Dr. em Sociologia( UnB ) José Soares ( LIVROS PUBLICADOS:  O Sindicalismo no ABC Paulista  e outros )

Edital Público do Curso Pós Afirmativas – Turma 2014

Universidade de Brasília
Edital Público do Curso Pós Afirmativas – Turma 2014
www.posafirmativas.com.br
Inscrição
As inscrições para o Curso Pós Afirmativas deverão ser feita pessoalmente pelo/a interessado/a, ou procurador/a devidamente constituído/a, nos dias úteis do período de 03/02/2014 a 05/02/2014, em caráter improrrogável, no horário das 9h às 12h e das 14h às 17h no Centro de Convivência Negra (Campus Darcy Ribeiro – Universidade de Brasília

Edital Público do Curso Pós Afirmativas – Turma 2014
www.posafirmativas.com.br


1 - Informações Gerais
O Curso Pós Afirmativas é uma iniciativa promovida pela Assessoria de Diversidade e Apoio aos Cotistas da UnB (ADAC), pelo Centro de Convivência Negra (CCN), pelo Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros (NEAB) e pelo Grupo de Estudo e Pesquisa em Políticas Públicas, História, Educação das Relações Raciais e de Gênero (GEPPHERG). Este programa é financiado pela Fundação Ford e pela Fundação Carlos Chagas. O Curso será cadastrado como Curso de Extensão e conferirá aosas seussuas participantes, que obtiverem no mínimo 75% de presença, o certificado de extensão pela Universidade de Brasília.

2 - Objetivos
O Curso Pós Afirmativas tem por objetivo preparar potenciais candidatos/as negros/as aos processos seletivos de Programas de Pós-Graduação (mestrado e doutorado) das universidades brasileiras, especialmente da Universidade de Brasília.

3 - Grade Curricular do Curso
3.1 - O Curso Pós Afirmativas será dividido em duas áreas de formação: Geral e Específica;
3.1.1 - A Formação Geral para todos/as canditados/as aos programas de pós-graduação (nível: mestrado) consistirá em aulas de Português Acadêmico, Língua Estrangeira Instrumental (Inglês) e Metodologia e Laboratório de Pesquisa;
3.1.2 - A Formação Geral para todos/as canditados/as aos programas de pós-graduação (nível: doutorado) consistirá em aulas de Português Acadêmico, Línguas Estrangeiras Instrumentais (Inglês e francês) e Metodologia e Laboratório de Pesquisa;
3.1.3 - A Formação Específica consistirá em atividades de orientação, voltadas ao aprimoramento do projeto de pesquisa, preparação do dossiê de candidatura aos processos seletivos das IES, preparação para as provas dos processos seletivos. O foco temático da Formação Específica será preferencialmente o campo de estudos das relações raciais e áreas correlatas. O acompanhamento da formação específica será feito individualmente ou em pequenos grupos, dependendo da afinidade temática, por professor/a a ser designado/a.

4 - Carga Horária do Curso
4.1 - O Curso Pós Afirmativas terá carga horária de 180 horas de duração para pleiteantes aos cursos de mestrado e 240 horas de duração para os pleiteantes aos cursos de doutorado.

5 – Cronograma Geral do Curso
Atividade Dias da semana e Horários Observação
Boas Vindas 15 de Março (sábado) das 8h às 12h Local a ser definido
Inglês 10 de março a 09 de julho
Carga horária: 60h
Duas vezes por semana. Dias e horários serão definidos junto ao Centro de Idiomas da UnB.
Português Acadêmico Segundas às sexta-feira das 19:30h às 22h.
14 a18 de julho;
21 a 25 de julho;
28 a 31 de julho;
01 de agosto e 07 de agosto (quinta-feira) Carga horária: 40h
Metodologias e laboratório de pesquisa Em datas e horários a serem definidos Carga Horária: 40h
Aulas ministradas por professores/as e, também, apresentação do projeto de pesquisa dos/as
estudantes ao final do curso.
Atividade Orientada Em dias e horários a serem definidos com o/a professor/a orientador/a. Carga Horária: 40h (mestrado) e 20h (doutorado).

Francês Aos sábados das 8h às 12h -
22, 29 de março;
05,12 e 26 de abril;
03, 10,17,24, 31 de maio;
07 de junho;
19 e 26 de julho;
02 de agosto;
08 de agosto (sexta-feira). Carga horária: 60h
Exclusiva para os/as candidatos/as pleiteantes ao doutorado
Encerramento do curso 09 de agosto (sábado)

6 - Público-Alvo
6.1 - No caso daqueles/as que pleitearem ingresso na turma de formação para o mestrado, selecionaremos candidatos/as negros/as, já formados ou que estejam no último semestre do curso de graduação em qualquer Instituição de Ensino Superior do País;
6.2 - No caso daqueles/as que pleitearem ingresso na turma de formação para o doutorado, selecionaremos candidatos/as negros/as que já obtiveram o título de mestrea ou estejam em vias de obtê-lo;
6.3 - No processo seletivo de 2014, poderão se inscrever candidatos/as que participaram das turmas anteriores do pós-afirmativas.

7 - Vagas
7.1 - Serão oferecidas 20 vagas para potenciais candidatosas à seleção dos programas de mestrado e doutorados das áreas do conhecimento distribuídas conforme o quadro abaixo:
Área Vagas
Artes 2
Ciências Sociais 4
Comunicação 2
Direito 1
Educação 2
Filosofia 1
História 2
Literatura, linguística e línguas estrangeiras 4
Política Social 2
Total 20


8 - Pré-requisitos
8.1 - Os/As candidatos/as ao Curso Pós Afirmativas deverão ter concluído curso de graduação ou deverão estar cursando o último semestre do curso de graduação, no caso doa aluno/a que for um potencial candidato/a aos Programas de Pós-Graduação (nível: mestrado);
8.1.1 - No caso dos/as potenciais candidatos/as aos Programas de Pós-Graduação (nível: doutorado), estes/as deverão ter concluído o Mestrado ou deverão estar com a data da defesa de dissertação marcada;
8.2 - Os/As candidatos/as deverão estar preferencialmente interessadosas em desenvolver pesquisas que tenham como eixo central o campo das relações raciais.

9 - Inscrição no Processo Seletivo
9.1 - As inscrições para o Curso Pós Afirmativas deverão ser feita pessoalmente pelo/a interessado/a, ou procurador/a devidamente constituído/a, nos dias úteis do período de 03/02/2014 a 05/02/2014, em caráter improrrogável, no horário das 9h às 12h e das 14h às 17h no Centro de Convivência Negra (Campus Darcy Ribeiro – Universidade de Brasília);
9.2 - No ato da inscrição, deverão ser entregues os seguintes documentos:
9.2.1 - Cópia de Documento de Identidade e do CPF;
9.2.2 - Ficha de inscrição devidamente preenchida (anexo 1);
9.2.3 - Curriculum Vitae ou Curriculum Lattes, em versão impressa;
9.2.4 - Cópia do Diploma de Graduação ou declaração de provável formando/a no Primeiro Período letivo de 2014, para os/as candidatos/as ao Curso de Mestrado, e cópia do diploma de Mestrado ou documento que comprove que defenderá a dissertação até o início do Primeiro semestre letivo de 2014, para os/as candidatos/as ao Curso de Doutorado;
9.2.5 - Histórico Escolar do Curso de Graduação, para os/as candidatos/as ao Curso de Mestrado, e Histórico Escolar do Curso de Mestrado, para os/as candidatos/as ao Curso de Doutorado;
9.2.6 – Na impossibilidade da entrega dos documentos descritos nos itens 9.2.5 e 9.2.6, os/as candidatos/as selecionados/as poderão entrega-los até o primeiro dia de aula;
9.2.7 - Tabela de pontuação preenchida (anexo 2) de acordo com dados comprovados peloa participante (caso oa candidatoa apresente informações inverídicas ou sem a devida comprovação, será desclassificadoa da seleção);
9.2.8 - Uma Carta de Intenções contendo: nome do/a candidato/a, proposta de intenções explicitando as razões pelas quais deseja fazer o Curso, um breve histórico de vida e trajetória acadêmica (Máximo 3 laudas - Times New Roman, 12, espaçamento 1,5);
9.2.9 - Pré-projeto de pesquisa;
9.2.9.1 – O pré-projeto de pesquisa terá no máximo 05 laudas, considerando os seguintes aspectos: título, delimitação do problema, justificativa, objetivos, metodologia e referências bibliográficas (formato: Times New Roman, 12, espaçamento 1,5).

10 – Processo seletivo
10.1 – O processo seletivo consistirá na análise da documentação apresentada pelos/as candidatos/as e numa arguição oral, que terá como base a carta de intenções e o pré-projeto de pesquisa entregues no ato da inscrição.

11 - Etapas do Processo de Seleção
Etapa Data Observação
Divulgação Início 21 de janeiro de 2014
Inscrições 03 a 05 de Fevereiro de 2014 Inscrições serão das 9h às 12h e das 14h às 17h no Centro de Convivência Negra (Campus Darcy Ribeiro – Universidade de Brasília)
Homologação das inscrições 07 de fevereiro de 2014
Divulgação das datas e horários das arguições orais 07 de fevereiro de 2014
Arguição oral 10 a 12 de fevereiro de 2014 Arguição oral baseada na carta de intenção e no pré-projeto de pesquisa do candidato avaliará a trajetória acadêmica e social do/a candidato/a e a disponibilidade para participar do curso. A duração máxima da arguição será de 20 (vinte) minutos. E será realizada no Centro de Convivência Negra
Divulgação do resultado final 17 de fevereiro de 2014
Recursos 18 de fevereiro de 2014 O recurso deverá ser apresentado por escrito (times new roman, 12, espaçamento 1,5)
Homologação do resultado final 21 de fevereiro de 2014

11.1 - Todo processo seletivo, inclusive o resultado, será divulgado no site do projeto .

12 - Compromisso dos/as alunos/as aprovados/as
12.1 - Mínimo de 75% de presença às atividades do curso;
12.2 - Apresentar relatórios parciais das atividades;
12.3 - Efetuar os exercícios solicitados pelos/as professores/as.
Observação: o descumprimento de qualquer um dos itens acima – e de quaisquer outros que porventura sejam estabelecidos ao longo do Curso – facultará ao Coordenador Geral do Curso o desligamento do/a aluno/a.

13 - Corpo Docente
Alejandra Pascual (Faculdade de Direito);
Andressa Marques (Mestre em Letras e Literatura);
Breitner Tavares (Campus Ceilândia);
Edmilson Antônio de Oliveira (Doutorando em Educação);
Edileuza Souza (Doutora em Educação);
Ivair Augusto dos Santos (Coordenador do CCN);
Joaze Bernardino Costa (Departamento de Sociologia);
Kelly Tatiane Martins Quirino (Doutoranda em Comunicação);
Lúcia Maria Barbosa (Instituto de Letras);
Marjorie Nogueira Chaves (Doutoranda em Política Social);
Marly Silveira de Jesus (Faculdade de Educação);
Nelson Fernando Inocêncio da Silva (Instituto de Artes);
Renísia Cristina Garcia Filice (Faculdade de Educação);
Sidney Barbosa (Departamento de Teoria Literária e Literaturas);
Verônica Gomes (Doutoranda em Educação);
Wanderson Nascimento Flor (Departamento de Filosofia).

14 - Realização, Apoio e Financiamento
Universidade de Brasília (UnB)
Assessoria de Diversidade e Apoio aos Cotistas (ADAC)
Centro de Convivência Negra (CCN)
Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros (NEAB)
Grupo de Estudo e Pesquisa em Políticas Públicas, História, Educação das Relações Raciais e de Gênero (GEPPHERG)
Fundação Ford
Fundação Carlos Chagas

15 - Contatos
Site: www.posafirmativas.com.br Correio eletrônico: contato@posafirmativas.com.br

CURSO DE PREVENÇÃO DO USO DE DROGAS PARA EDUCADORES DE ESCOLAS PÚBLICAS - 6ª EDIÇÃO

O curso é promovido pela Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas (SENAD) do Ministério da Justiça e pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC). A execução está sob a responsabilidade técnica da Universidade de Brasília (UnB) por meio do Programa de Estudos e Atenção às Dependências Químicas/PRODEQUI do Instituto de Psicologia (IP/PCL).

É oferecido na modalidade a distância, entre os meses de março a outubro de 2014, com carga horária de 180 horas.

Destina-se a 50 mil educadores de escolas públicas estaduais e municipais das seguintes Unidades da Federação: Espírito Santo, São Paulo, Acre, Amazonas, Amapá, Pará, Roraima, Rondônia, Tocantins, Bahia, Sergipe e Distrito Federal.

http://educadores.senad.gov.br/curso.html

Atenção! PROFESSOR JOSÉ CARLOS LIBÂNEO ESTARÁ NA FAPRO-TAGUATINGA NO DIA 11 DE ABRIL

O professor Libâneo, que serão homenageado pela Escola de Formação de Professores como "Grande Educador do Brasil" no próximo dia 11 de abril: sua presença na Faculdade Projeção de Taguatinga deve provocar grande procura por vagas na plateia

A  Escola de Formação de Professores confirmou na manhã desta sexta-feira,31, a vinda, no dia 11 de abril, à   Faculdade Projeção de Taguatinga, de um dos maiores nomes da educação brasileira: o professor José Carlos Libâneo. Ele será homenageado como Grande Educador do Brasil e vai palestrar para alunos dos cursos de licenciatura oferecidos pelas Faculdades Projeção. A organização já prevê uma enorme procura pelas vagas no auditório do complexo educacional de Taguatinga, onde será realizado o evento. Nas próximas semanas deve ser anunciado o período de inscrições pela internet. Autoridades educacionais de Brasília também estarão presentes para acompanhar a palestra da “lenda vida” da didática na educação nacional.

Retirado: http://www.faculdadeprojecao.edu.br/br/noticia/NoticiaIntegra.aspx?idn=3156

2014: Ano de renovação!!! E de eventos:

O III Seminário Internacional: Infância e relações étnico-raciais está sendo organizado pelo  Grupo de Pesquisa “Estudos sobre a criança, a infância e a educação infantil: políticas e práticas da diferença” em parceria com o curso de Especialização em Educação Infantil da UFSCar e com o apoio da UFSCar, MEC, CAPES e FAPESP e  tem como objetivo promover um diálogo com pesquisadores internacionais sobre temas ligados à infância.

No primeiro Seminário, realizado em 2012, recebemos o professor Michel Vandenbroeck (Universidade de Ghent, Bélgica), debatendo o tema "Diversidade e Infância". No segundo Seminário Internacional, realizado em 2013, recebemos o professor Manuel J. Sarmento (Instituto de Estudos da Criança - Universidade do Minho, Portugal), para discutir o tema "Sociologia da Infância" e na terceira edição deste evento, que ocorrerá entre os dias 17 e 19 de março de 2014, temos o prazer de receber o professor Pap Ndiaye, que foi professor da EHESS (École de hautes études en sciences sociales) e atualmente é professor da Universités Sciences Po. Paris.

Os seminários realizados pelo grupo objetivam promover debate com pesquisadores nacionais e internacionais a respeito de questões e pesquisas ligadas à Sociologia da infância e à Educação Infantil, além de se constituírem como momentos pontuais de formação para os profissionais da área. Trata-se de uma atividade aberta à participação da população em geral e um momento ímpar de diálogo de grupos de pesquisas com os  pesquisadores convidados.

Fundação Palmares abre concurso para preencher 11 vagas

Inscrições estarão abertas até 20 de dezembro. A previsão para aplicação das provas é 23 de fevereiro de 2014

A Fundação Cultural Palmares – MinC (FCP) abriu concurso público para o provimento de 11 vagas de nível médio e superior. O Edital foi publicado no Diário Oficial da União desta segunda-feira, 25 de novembro, na seção 3, páginas 20 a 27.

O vencimento os cargos de nível superior é de R$ 3.980,62 (vencimento básico de R$ 1.990,22, acrescidos de 80% da Gratificação de Desempenho por Atividades Culturais – GDAC, que corresponde a R$ 1.990,40) e  para o cargo de nível médio R$ 2.570,02 (vencimento básico de R$ 1.568,42 + R$ 1.001,60, relativo à 80% da GDAC). A jornada de trabalho será de 40 horas semanais.

As provas objetivas e discursivas estão previstas para 23 de fevereiro de 2014 pela organizadora Cetro Concursos Públicos. As inscrições já estão abertas e poderão ser feitas até 20 de dezembro de 2013, exclusivamente pela internet, no endereço eletrônico  www.cetroconcursos.org.br.

A prova objetiva para o cargo de nível médio terá questões de Língua Portuguesa; Raciocínio Lógico; Noções de Informática; e Conhecimentos Gerais.  Já a prova objetiva para os cargos de nível superior terá questões de Língua Portuguesa; Noções de Administração Pública, políticas culturais e legislação; e Conhecimentos Específicos de cada cargo. A prova discursiva para todos os cargos vai abranger um tema relacionado à Valorização, promoção e proteção da Cultura Negra brasileira.

Clique aqui e leia o edital na íntegra.

Fonte: http://www.palmares.gov.br/2013/11/fundacao-palmares-abre-concurso-para-preencher-11-vagas/